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A utilização da Informática como recurso pedagógico

Eu nunca ensino aos meus alunos. Somente tento criar condições nas quais eles possam aprender. Albert Einstein

Estamos vivendo uma época de constantes mudanças, de informações rápidas em que o conhecimento chega até as pessoas de forma muito mais acelerada do que há alguns tempos atrás. A educação passa pelas mesmas mudanças da sociedade. São diversas as reestruturações, novas propostas pedagógicas, tudo para fazer com que a educação acompanhe o ritmo da evolução e atenda melhor os alunos. E os alunos já chegam às escolas submersos pelas informações, pela tecnologia proveniente das mídias, da internet e dos games. Essas fontes são estimulantes, atrativas e educativas? Educativas? De que modo? É possível dizer que a tecnologia auxilia na educação, porém não podemos esquecer o papel do educador nesse processo.

A televisão, a internet, o computador em si, trazem muitas coisas boas, mas também, por outro lado, informações inaproveitáveis e de difícil interpretação.

O papel do educador surge neste aspecto como facilitador, mediador entre as informações e os alunos, sendo um auxílio para que eles cheguem até o conhecimento científico, ultrapassando o senso comum.

Como afirma Veiga: É preciso evoluir para se progredir, e a aplicação da informática desenvolve os assuntos com metodologia alternativa, o que muitas vezes auxilia o processo de aprendizagem. O papel então dos professores não é apenas o de transmitir informações, é o de facilitador, mediador da construção do conhecimento. Então, o computador passa a ser o ‘aliado’ do professor na aprendizagem, propiciando transformações no ambiente de aprender e questionando as formas de ensinar ( 2001, p.2). Diante desse quadro, é possível defendermos a utilização da nformática como recurso pedagógico, tanto da internet, para a realização de pesquisas direcionadas pelo educador e para a comunicação por meio de e-mails, quanto no uso de softwares educacionais de diversos gêneros. Para José Armando Valente (2002), pesquisador e escritor sobre novas tecnologias na educação, os computadores estão propiciando uma verdadeira revolução no processo ensinoaprendizagem, devido à variedade de softwares para auxílio deste processo, assim como a sua utilização tem provocado vários questionamentos a respeito dos métodos de ensino utilizados. Estes questionamentos são evidentes e talvez já esperados.

Afinal, que professor não substituiria um método de aula expositiva, dominando a transmissão de conhecimentos e ensinando o que lhe parece importante, por uma aula atrativa, utilizando o computador, com a oportunidade de interagir com a máquina por meio de sites, softwares e jogos educacionais, ou de viajar pelo mundo pela internet, adquirindo conhecimento sem sair da sala de aula?

A informática é um importante instrumento, que pode ser muito bem aproveitado quando o educador mostrar-se capacitado para a sua utilização como um apoio pedagógico, trazendo a ferramenta tecnológica para proporcionar uma aprendizagem mais interativa, com significado e com os alunos construindo o conhecimento.

De acordo com Valente, o educador deve conhecer o que cada ferramenta tecnológica tem a oferecer e como pode ser explorada em diferentes situações educacionais. A experiência educacional é fundamental e permitirá que sejam selecionadas as ferramentas tecnológicas e as formas de trabalho com o objetivo de uma atuação pedagógica de qualidade.
Moran (2004, p. 46) afirma que o professor: [...] de educador, que dita conteúdo, transforma-se em orientador de aprendizagem, em gerenciador de pesquisa e comunicação, dentro e fora da sala de aula...

Como diz Paulo Freire, somos seres inacabados, portanto em busca constante de aperfeiçoamento.

REFERÊNCIAS:

FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança. 11. ed. São Paulo : Paz e Terra, 1992.

MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadora com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: Moran, José Manuel, MASETTO, Marcos Tarciso, BEHRENS, Marilda A. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 8. ed. Campinas : Papirus, 2004. p. 11-63.

VALENTE, José Armando. O computador como ferramenta educacional. Disponível em Acesso em 19 abr. 2007.

VALENTE, José Armando. Computadores e Conhecimento: Repensando a Educação. Campinas : Nied, 1995. p. 21-76.

VEIGA, Marise Schmidt. Computador e Educação? Uma ótima combinação. In: BELLO, José Luiz de Paiva. Pedagogia em foco. Petrópolis – RJ, 2001. Disponível em : Acesso em: 19 abr. 2007. Ronaldo Garcia Almeida é Bacharel em Ciência da Computação (UNIMAR), Especialista em Informática na Educação (UEL), aluno especial do Mestrado em Educação (UEL), Docente das Faculdades Ranchariense e Coordenador de Informática Educacional da Prefeitura de Quatá/SP.

Utilizando BLOGs como recurso pedagógico...

Weblog ou simplesmente “blog” são palavras que entraram já
no nosso cotidiano e nas nossas escolas, senão através dos
professores pelo menos através de alguns alunos mais
entusiastas e mais familiarizados com o uso da Internet. A
“blogosfera” tem já no seu seio um conjunto de práticas
educativas que mostram uma grande diversidade de
abordagens. Há blogs criados e dinamizados por professores
ou alunos individuais, há blogs de autoria coletiva, de
professores e alunos, há blogs focalizados em temáticas de
disciplinas específicas e outros que procuram alcançar uma
dimensão transdisciplinar. Há blogs que se constituem como
portfólios digitais do trabalho escolar realizado e blogs que
funcionam como espaço de representação e presença na Web
de escolas, departamentos ou associações de estudantes. O
leque de explorações e o número de professores e alunos
envolvidos não para de aumentar. A blogosfera educacional é
cada vez mais transversal aos diferentes níveis de ensino, do
pré-escolar ao ensino superior.

As Novas Tecnologias na Gestão Escolar

Vivemos uma conjuntura caracterizada por transformações globais no
processo produtivo e nos padrões de sociabilidades tanto no nível nacional quanto no
nível mundial decorrente do avanço tecnológico no mundo do trabalho, de base tanto
da eletroeletrônica como da informática. Esse processo requer produção de
conhecimento cada vez mais rápida, consumidores específicos e mão-de-obra com
formação para a multifuncionalidade.

Os novos equipamentos são a solução para que aconteça a aprendizagem significativa???

Ementa do módulo:

TECNOLOGIA COMO INSTRUMENTO DE GESTÃO

Ementa
A disciplina pretende discutir o espaço das novas tecnologias na sociedade e na educação, situando-as como poderosos instrumentos para o desenvolvimento da Gestão democrática.

Tópicos de discussão
1. Gestão inovadora da escola com tecnologias. Comunidades de Aprendizagem.
2. Desafios da Televisão e do vídeo à escola.
3. As novas tecnologias em educação.
4- Novos desafios na educação - a Internet na educação presencial e virtual, ferramentas de navegação e comunicação.
5- Pesquisa e ensino com as novas tecnologias. Avaliação Final

Bibliografia

Azevedo,Wilson. A vanguarda (tecnológica) de atraso (pedagógico): impressões de um educador online a partir do uso de ferramentas de courseware. Disponível em:
http://www.aquifolium.com.br/educacional/artigos/vanguarda.html.
acesso em: 27/02/2008.

BELLONI, Maria Luisa. Educação a distância. Campinas: Autores Associados, 1999.

Brennand, Edna G. de G. Ciberespaço e educação: navegando na construção da inteligência coletiva. In:
http://www.ies.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/viewFile/314/237, consultado em 28/02/2008.

Castels, M. A sociedade em rede. Rio de janeiro: Paz e Terra, 1999.v.1

Coscarelli, Carla Viana (org). Novas Tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. Belo Horizonte. Autêntica. 2006
Litwin, Edith (org). Educação a distância; temas para o debate de uma nova agenda educativa. Porto Alegre: Artmed, 2000.

Lucena, Carlos & Fuks, Hugo. A educação na era da Internet. Rio de Janeiro: Clube do futuro, 2000.

Moran, José Manuel, Masetto, Marcos & Behrens, Marilda. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 7º edição. São Paulo. Papirus, 2003

Moréia, Marco Antonio. Mapas Conceituais e Aprendizagem Significativa. http://spider.ufrgs.br:8001/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1117550740280_29190492_614. Acesso em: 28/02/2008.

Palloff, Rena M. & Pratt, Keith. Construindo comunidades de aprendizagem no ciberespaço – Estratégias eficientes para salas de aula on-line. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002.

Papert, Seymour. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Porto Alegre, Artes Médicas, 1994.

Tedesco, Juan Carlos. Educação e Novas Tecnologias: esperança ou incerteza? São Paulo, Cortez, 2004.

Vygotsky, L. S. A formação Social da Mente. São Paulo: martins Fontes, 1991.

Wallon, H. As Origens do Pensamento na Criança. São Paulo: Manole, 1989.



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VERIS FACULDADES – Uirapuru Superior
Profª Maria Ângela de O. Oliveira